Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

miércoles, 2 de noviembre de 2016

CAÍDOS DEL MAPA, POR CAER...

    Las últimas hojas de lectura de esta divertida, inquietante y original obra se acercan, es por ello que estamos en condiciones de compartir nuestras ideas en relación a cómo imaginamos que será el final de la historia de este pequeño grupo de alumnos que tomó cierto día una decisión no muy acertada. En esta situación no solamente se están viendo perjudicados ellos, sino que también otros personajes parecen sufrir las consecuencias de sus actos. Los invito a escribir en la parte de comentarios cómo creen que terminará esta novela, para ello pueden valerse de las siguientes preguntas disparadoras:  
  • ¿Qué ocurrirá finalmente con el grupo de amigos? ¿Seguirán firmes ante su decisión? ¿Se arrepentirán? ¿Mostrarán la misma fortaleza que al comienzo de su aventura? ¿Cómo afectará esta "travesura" a su grupo de compañeros de curso? ¿Pedirán perdón?
  • ¿Qué suponen que harán los padres de los estudiantes? ¿Cómo deberían actuar?
  • ¿Cómo reaccionará la escuela frente a esta situación? ¿Qué medidas tomará?
  • ¿Creen que habrá algún tipo de reflexión por parte de algunos de los personajes de la obra? ¿Cuál?
¡A ESCRIBIR!

martes, 18 de octubre de 2016

CAÍDOS DEL MAPA, MARÍA INÉS FALCONI.


   Avanzamos con literatura. En esta ocasión nos animamos a leer una novela distinta, una novela que juega con las palabras, que revoluciona nuestras emociones y que identificamos directamente con la realidad.
  ¿Será porque transcurre en una escuela? ¿Será porque nos sentimos identificados con algún personaje? ¿Será porque no estamos de acuerdo con la manera de expresarse que utiliza la autora? ¿O tal vez entendemos que utiliza el tono informal para captar nuestra atención y zambullirse en el mundo adolescente?
   La lectura propone todas estas preguntas y más, rescata vínculos entre los personajes, virtudes y defectos que poseen, situaciones para superar y las distintas consecuencias que deben asumir los adolescentes tras sus actos.

   De manera resumida comenten (teniendo en cuenta la lectura hasta el momento) qué apreciación pueden realizar sobre la obra.

¡Espero sus comentarios y a seguir compartiendo literatura!

miércoles, 21 de septiembre de 2016

¡FESTEJEMOS!









¡USTEDES SON LOS PROTAGONISTAS, USTEDES TIENEN EL PODER DE DIBUJAR LA VIDA!

¡FELIZ DÍA MIS PEQUEÑOS ESTUDIANTES! ¡LOS QUIERO MUCHO!

PROFE MELI

martes, 13 de septiembre de 2016

ENCUENTRO CON FLO, ENCUENTRO CON...

"Julieta pensó y pensó. ¿Por qué ella y Flora? ¿Cómo podía pasar algo así? ¿Cómo pueden terminar juntas dos personas porque no caben
en otro lugar?"

    La obra logró movilizarnos, despertar sensaciones, sentimientos, emociones y hasta plantearnos algunos aspectos de nuestra vida personal. Es por esto que te invito a contarnos tu experiencia a partir de tu lectura e interpretación personal.

  • A lo largo de la narración Julieta comienza a "mirar" de otra forma a su abuela Flora. ¿Cómo caracterizarías la evolución de sus sentimientos?

  • Teniendo en cuenta todas las cartas que Julieta descubre en la cajita de señorita Flo, ¿cuál destacarías como más significante? ¿Por qué? ¿Cuál logró movilizarte más?

  • Muchos de ustedes no se quedaron conformes con el final, ¿por qué?, ¿qué querían encontrar en él?, ¿cambiarían algo de la historia?

  • Julieta guardó las palabras que le hubiera gustado expresar a José ante aquella sorpresiva carta. ¿Te imaginás qué le podría haber dicho? Escríbelo.

  • ¿La obra te hizo reflexionar en algún sentido ? Rescatá ese pensamiento y compartilo.

lunes, 29 de agosto de 2016

VOCABULARIO

Sabían que...


La RAE agrega palabras como "bloguero", "chatear", "SMS" o "friki"

 
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MADRID, España.- Palabras surgidas de las redes sociales y las nuevas tecnologías; términos económicos que invaden el vocabulario en estos tiempos de crisis; o voces de la jerga coloquial. El diccionario de la Real Academia Española (RAE) se moderniza para adaptarse a los tiempos que corren y agrega, a partir de junio en su versión de Internet, términos como "bloguero", "chatear", "SMS", "USB" o "tableta", entre otros.

Estas modificaciones, aprobadas entre la RAE y las otras 21 academias de la lengua española entre 2007 y 2011, formarán parte de la próxima edición impresa del Diccionario, la 23ª, prevista para 2014. "No obstante, el proceso de actualización del Diccionario es continuo y sigue abierto", advirtió la institución. 

Fuente: http://goog.gl/eABWNN (lagaceta.com.ar).Texto adaptado.


     Si bien la noticia fue publicada en 2012, comparto con ustedes información en relación a nuestro vocabulario que quizás desconocían. 
     ¿Se animan a proponerle a la RAE algunas palabras en relación al campo tecnológico utilizadas por ustedes que crean que no están aceptadas por ella?

¡VAMOS!

lunes, 8 de agosto de 2016

ENCUENTRO CON FLO, LAURA ESCUDERO.

    "De pronto, el mundo se puso patas para arriba y Julieta no supo cómo pasó. Parecía un día como cualquiera, hasta que en un abrir y cerrar de puertas todo se enredó."

      Un abrir y cerrar de PUERTAS...

     Entre todos descubrimos el libro, observamos la tapa y sus ilustraciones, contratapa, reseña y biografía de la autora.

     Imaginamos, creamos, ideamos antes de comenzar con la lectura de la obra. Nos atrevemos a responder:
  • ¿Quién o qué será Flo?
  • ¿Quién o qué se encontrará con Flo?
  • ¿Dónde podrá ocurrir el encuentro?
  • ¿Presenciará alguien más ese encuentro?
  • ¿Qué indicios me ofrecen las imágenes de la tapa del libro? ¿Se relacionará con el título de la historia? ¿De qué manera lo podrá hacer?

¡Lápiz en mano y a trabajar!

sábado, 23 de julio de 2016

SOMOS SHERLOCK HOLMES

¿Comprende, Watson?

      El género policial se hizo presente en el aula y nos dejamos invadir por él. Paseamos por las páginas de La aventura de los tres estudiantes, La aventura del carbunclo azul y Las cinco semillas de naranja, tres casos que el detective Holmes resolverá acertadamente.







      Los textos dan cuenta de la personalidad del detective, ¿qué datos pueden rescatar?, ¿con qué palabras lo describirían? (pueden reconocer y transcribir citas textuales, recuerden utilizar comillas para exponerla). No se señalan muchas características de su aspecto físico, ¿se animan a imaginar cómo sería? Descríbanlo.
      ¿Quién es Watson? ¿Qué rol cumple dentro de las historias leídas? ¿Cómo es su participación en los casos? Imaginen una situación en la que Holmes y Watson están conversando tranquilamente luego de resolver un misterio, ¿qué les parece que Watson le diría a Sherlock? Si desean pueden situar el momento en alguno de los tres textos leídos, basándose en un relato puntual, de lo contrario ¡dejen volar su ingenio!

Actividades para realizar en el blog, en la sección comentarios. Recuerden aclarar nombre y curso al que pertenecen.

¡ A ESCRIBIR! 

(CONSIGNAS COMPLEMENTARIAS EN EDMODO , 2° "A" )