Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

lunes, 6 de junio de 2016

¡CONTINUEMOS JUNTOS!

     ¡Hola chicos!
    A partir de este momento iniciamos un recorrido tomados de la mano, lleno de desafíos y aprendizajes. Los invito a transitar esta etapa y que nos sigamos enriqueciendo, disfrutando de nuestros trabajos y compartiendo experiencias, invadidos de hojas, palabras, imágenes, pensamientos, personajes y mundos nuevos y atrapantes que nos llaman a conocerlos.
   Una buena manera de comenzar es compartiendo nuestras producciones en referencia a la lectura de "Ojo de nube" del autor Ricardo Gómez, una historia que nos enseña a mirar con los ojos del corazón. Los alumnos de 2° "A" se animaron a continuar la historia y ofrecernos un final distinto según sus percepciones, ¡aquí se los presento! :


  

    “Un día, incluso  hasta Garganta del Ciervo llegaron sus fusiles“ y no se les ocurrió mejor idea que huir en los caballos. 
   Encontraron una especie de cueva donde refugiarse, esas armas extrañas, parecían peligrosas. Pasaron ocho días allí cuando se les acabaron las provisiones. Ojo de Nube estaba muy debilitado, confundido como para poner a prueba su capacidad auditiva en ese momento. Fue ahí cuando Trueno de Fuego, Arco Certero y más cazadores de la tribu, tuvieron que arriesgar sus vidas para alimentar al poblado y se sometieron a la terrible situación que sucedía allí fuera. 
    Fueron dos fusiles, los que terminaron con la vida de Arco Certero y en menos de horas toda la tribu, excepto Abeto floreciente y Ojo de Nube, yacían muertos en el suelo. 
   Ojo de Nube, sabía que su madre estaba gravemente enferma y no lo quedaba mucho tiempo de vida. Por eso le pidió una sola cosa al Gran Espíritu. Al segundo de hacerlo, sintió que la capa que tenía en la córnea de sus ojos se desvanecía. La visión negra que siempre tuvo, se empezó a tornar blanca hasta aclararse y acostumbrarse al ambiente en el que estaba. Por primera y última vez pudo ver a su madre y descubrir su apariencia. Esos ojos que lo transportaban a un lugar de tranquilidad, que propiciaban la paz, con una sonrisa que ocultaba todos los problemas y con esa mirada tranquilizadora. Aunque no fue por mucho tiempo ya que su corazón cada vez latía más lento hasta quedarse sin ritmo. Ojo de Nube pudo apreciar ese momento por más corto que sea y estar eternamente agradecido por el Gran Espíritu debido a que él, le devolvió la vista para poder ver a su madre por última vez.

Catalina Alcibar /  Paulina Abaca 



    "Un día, incluso hasta Garganta de Ciervo llegaron sus fusiles" y se adueñaron de sus tierras, entonces Ojo de nube dijo: "nuestro fin ha llegado". Los malacosa los degollaron, y quemaron sus cuerpos, se adueñaron de sus armas y bisontes. Estos recuperaron sus pertenencias y poblaron el lugar. 
                                                                                                                                                      Rosela Armano / Brisa Olmos 



Después de muchas lunas se volvieron a sentir los truenos. Los crow se preocuparon mucho aunque ya tenían a los pataslargas en su poder, Ojo de Nube se dio cuenta de que no los podían vencer porque esta vez los hombres-pálidos eran más fuertes y tenían nuevos pataslargas.
Durante todo ese período de colonización, los crow sufrieron mucho realizando tareas contra su voluntad. Actualmente, están en una reserva al sur de Estados Unidos.

Anna Laura Vaira /  Julieta Coria 


  Ojo de Nube se escabulló entre los arbustos y, atentamente, escuchó lo que decían los malacosa: planeaban atacar al poblado crow para quedarse con todas sus tierras y bienes.    El niño alertó a los suyos, y decidieron irse, sin rumbo ya que no tenían dónde ir. 
   A Arco Certero se le ocurrió visitar el poblado de los piegan, y los demás indios estuvieron de acuerdo. Emprendieron viaje durante la noche, y sigilosamente iban ocultándose y controlando que no los estén siguiendo. Así llegaron al poblado de sus enemigos, pero les dijeron que venían en son de paz, que no querían guerra, luego explicaron la situación. Las dos tribus estaban pasando por un mal momento, estaban desolados, y dejaron las antiguas disputas atrás para poder ayudarse.
  Después de duras jornadas de trabajo, decidieron irse a otros territorios para intentar llevar una vida normal, olvidarse de sus tragedias y, sobre todo, agradecer a los dioses por darles una segunda oportunidad.
Valentín Ferretti / Bernardita Medina 


  Una noche muy tranquila y silenciosa, los Crow, se despertaron repentinamente a causa de unas extrañas luces blancas y brillantes.
  Los atemorizados adultos siguieron las luces sigilosamente, junto con Ojo de Nube, ya que les podía ser de ayuda. Mientras, los menores de la tribu se resguardaron en sus tipis.
  De repente, se comenzaron a oír unos ruidos muy extraños. Eran los malacosa, que estaban desvalijando las pertenencias de los Crow y arrojándolos al río. Los niños se escabulleron entre los arbustos observando el terrible acontecimiento.
  Las luces que perseguían los mayores, se apagaron en Garganta del Ciervo. El silencio fue quebrado por el aterrorizante sonido de un fusil. A lo que, Ojo de Nube, insinuó:
-    Debemos huir de aquí. Esto es una trampa.
 Pero no le hicieron caso. Por lo que él fue el único que huyó. Los adultos fueron asesinados brutalmente por los colonizadores.
  El menor, al llegar a su hogar, percibió el desastre.Desde ese día, este valiente pequeño fue el jefe de la tribu infantil. Al cumplir los dieciocho años de supervivencia, un disparo cortó la paz por siempre.

Corina Álvarez / Nuria Flores / Victoria Klepp  



Los hombres-pálidos ocuparon muchos más territorios y, aunque los crow pensaron que se irían, ellos avanzaron cada vez más sobre sus tierras.
Los jefes de las tres tribus (Osage, Piegan y Crow ) decidieron ir a Garganta del Ciervo y tirarse al lago por el acantilado, prefirieron morir en manos de Madre-que-da-la-Vida antes que en las de los colonizadores. Sus luchas fueron inútiles, comprendieron que los fusiles eran más poderosos que sus armas.
Los pocos indios de la actualidad viven en reservas y no piensan igual que sus antecesores.

Mia Chervin / Pilar Videla Pussetto 


Además nos animamos a crear una nueva portada que represente esta increíble historia, cada grupo tuvo la libertad de expresarse a partir de distintos dibujos: 



Mia Chervin- Pilar Videla Pussetto

Rosela Armano-Brisa Olmos


María Victoria Klepp-Corina Álvarez-Nuria Flores



Maximiliano Oliva- Martina Durán


Paulina Abaca- Catalina Alcibar

Giuliana Martinelli- Agustina Agüero


Brisa Moreno- Gina Casali

Luisina Manera- Magalí Frosasco 

Julieta Coria- Anna Laura Vaira

Bernardita Medina-Valentín Ferretti

    ¡FELICITACIONES A TODOS POR SUS CREACIONES!
Profe Meli.




jueves, 26 de mayo de 2016

A MODO DE DESPEDIDA....

Hola chicos: por varias razones no les escribí antes...una porque las Profesoras todavía no estaban  incorporadas como autoras al blog (ya lo hicimos) y por lo tanto no podían publicar. La otra...me cuesta dejarlo y dejarlos a ustedes. A través de estas páginas estábamos en contacto todavía...pero bueno...llegó el momento de ceder la posta a Melisa y Milbia  que sin dudas ellas lo harán súper bien.

Pasé dos años hermosos con ustedes: aprendimos juntos, nos divertimos, nos enojamos, hicimos muchas tareas interesantes, ganamos dos premios. Creo que lo más lindo de todo esto es el trabajo colaborativo entre todos ya que tanto ustedes como yo, le pusimos mucho esfuerzo al aula de lengua. 

 Como profesora me siento satisfecha por los logros de ustedes y siento que han adquirido algunas herramientas para seguir transitando este tramo que les queda de la secundaria. Estos aprendizajes quizás les ayuden en sus estudios universitarios (para aquellos que hagan una carrera superior) o para desenvolverse en la vida cotidiana, cualquiera sea el lugar que ocupen en la sociedad.

Siento un gran afecto por todos ustedes porque, creo, que nuestra relación se cimentó siempre en el respeto a pesar de algunos desacuerdos o “enojos” de mi parte, porque no hacían alguna tarea, y  por parte de ustedes por alguna nota que no consideraban justa, o porque teníamos ideas distintas en algunos temas.


Creo enormemente en el potencial que tienen como estudiantes y como personas, quizás por eso he sido exigente en el trabajo diario: exigencia hacia ustedes y hacia mí como profesora. Cada clase ha sido un desafío e intenté acercarles nuevas herramientas para aprender, entusiasmarlos por la literatura, por la escritura, por el uso adecuado del idioma, por la ortografía. Tantas horas de lecturas, tantos libros compartidos desde Primer Año, tantos borradores, reescrituras, entregas, devoluciones, etc, etc, etc.  Tantas veces dichas las palabras: “abran el blog”, “participen” “miren lo que hicieron los otros chicos”…

Gracias por todas las cosas hermosas que hicieron y que quedaron plasmadas en el blog del curso, eso demuestra lo creativo y entusiastas que son cuando se lo proponen.  Gracias por los cuentos que escribieron que, en algunos casos me hicieron saltar algunas lágrimas…Gracias por los enlaces que algunos compartían conmigo, gracias por las lecturas que me sugirieron , gracias en fin, por todo lo que yo aprendí de ustedes. 


Deseo mis queridos chicos que sean,  en la medida de lo posible, felices y que la vida sea buena con ustedes. Demuéstrense
 a ustedes mismos que se puede, que con esfuerzo todo es posible...que los límites para hacer algo bueno no existen...

  Mi etapa como profesora en la escuela, ha culminado. Me llevo lo mejor de cada uno y  los despido con un beso a todos y un  ¡¡ hasta siempre!! Los llevo en mi corazón... 
Profe Piqui




lunes, 16 de mayo de 2016

LOS PASOS DE LA LUNA...NUESTRA LECTURA LLEGA A SU FIN UNA NUEVA LUNA COMO LECTORES.

"Los Crow siguieron viviendo en las montañas:tenían caballos de los malacosa y pensaban que sin ellos sus fusiles acabarían perdiendo su poder....Pero sabemos que los malacosa siguieron avanzando y apropiándose de las tierras de los Crow, de los Osage, de los Tonkawa, de losSioux, de los Lakotas, de los Cherokeess.
Un día, incluso hasta Garganta del Ciervo llegaron sus fusiles..."

Y llegó a su fin la lectura de Ojos de Nube. La tarea de ustedes será escribir el final de la historia...¿Qué puede haber ocurrido con los Malacosa? Y los Crow?
Las consignas están en el aula virtual Edmodo.


PARA COMENTAR EN EL BLOG: (Actividad evaluable)

¿Por qué el autor le habrá colocado al capítulo el número 29,50?
¿Qué significa la expresión: "Un día hasta Garganta del Ciervo llegaron sus fusiles" ?
A partir del capítulo 10, "La bolsa de la medicina", seleccionen una frase que les guste...(¡Tiene tantas lindas la obra!!! 

domingo, 8 de mayo de 2016

LEER PARA APRENDER: HACEMOS UN REPASO ACERCA DE LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS....

LEER PARA APRENDER
 Estamos rodeados de textos y en la escuela hay algunos que están con nosotros permanentemente: los que nos permiten estudiar, aprender, conocer, informarnos sobre diversos temas.

Empezamos a trabajar con la secuencia didáctica: "Leer y escribir para aprender". ¿Por qué este nombre? Porque leemos y escribimos  con distinta intenciones. No es lo mismo leer una novela o un cuento que un texto de estudio (Biología, Historia, Geografía...) Seguramente cuando abordamos un libro o un texto explicativo nuestro esfuerzo cognitivo sea mayor: poner atención al tema; identificar la información relevante de la que no la es; leer el paratexto y relacionarlo con el tema; reponer información no explícita (inferencias), estar atentos a las pistas textuales que nos indican si el texto compara, establece relaciones causa-efecto,  o explica hechos que se ordenan en una secuencia de tiempo, por ejemplo.

 Es importante que tengan en cuenta estas cuestiones relacionadas no solo con el sentido del texto sino con su estructura. Te preguntarás para qué sirve darse cuenta cómo están organizados los textos: te facilita anticipar el contenido y por otro lado te permite sistematizar la información para hacer un esquema, un cuadro, un gráfico. Si el texto clasifica te conviene para estudiar y hacer un esquema de llaves; si predominan las relaciones causales: un esquema que responda a dicha estructura, y así con cada uno. ¿Se entiende?

En esta primera unidad empezamos a trabajar con estructuras secuenciales, ¿cómo se organiza la información? ¿Qué pistas lingüísticas aparecen? ¿Cómo seleccionás la ideas más importantes? ¿Qué ideas resignificás para hacer el esquema? ¿Para qué te sirve hacerlo? Como esta estructura la hemos trabajado mucho en primero y segundo año, ahora sólo lo haremos como un repaso.

No solo aprendemos leyendo sino también ¡escribiendo! Un resumen, la reformulación a partir de un texto fuente y la producción de un escrito propio a partir de un tema determinado. Todas son instancias que nos permiten construir nuevo conocimiento y aprender sobre el apasionante mundo que nos rodea...

IMAGEN DEL PARATEXTO DE UN TEXTO EXPOSITIVO

viernes, 29 de abril de 2016

PREMIO VIVA LECTURA 2016

Hola chicos: acá les coloco el enlace de la entrevista que nos realizó Sole Quiroga, del canal de la Cooperativa de nuestra ciudad, en relación al premio Viva Lectura 2016. Los chicos de Tercer Año comentan sobre el Blog y sus trabajos, como así también qué significa para ellos aprender en entornos virtuales.






 Compartan con sus padres esta linda experiencia para que ellos vean lo que hacemos en el aula y en el blog.

¡ Felicitaciones a todos !
Profe Piqui

miércoles, 20 de abril de 2016

DE LAS NIEVES A LAS NIEVES...DE UNA LUNA A LA OTRA...

La novela Ojo de Nube no sólo nos presenta la vida de los Crow en su itinerante andar de las montañas a las praderas, sino que nos presenta el respeto sagrado a la "Madre-que-da-la-vida" (la naturaleza). Los bisontes sólo se matan para comer y con su piel se hacen las mantas y los tipis. Los árboles se cuidan y sólo se usa su leña para calentarse en la época de "las nieves". Costumbres, creencias, formas de cuidar la naturaleza se fueron perdiendo cuando "los malacosas" llegaron hasta Garganta del Ciervo. 
A partir de ahora, la historia toma otra rumbo...Ojo de Nube tiene un protagonismo importante y aparecen nuevos personajes... 

Lectura en casa de los capítulos 12: La Voz; 13:¡He visto un monstruo!, 14: Venganza en las praderas y 15: Glooskap y Malsun..

TAREAS: Segundo B está escribiendo , con estos capítulos, parte de un guión para una película. El lunes harán la presentación. Bianca los filmará y luego haremos la edición. 

Segundo A lo hará con los capítulos 16, 17, 18, 19 y 20. Finalmente, uniremos las versiones de cada curso para hacer un corto.
Para este trabajo seleccionen las frases que por su sentido o belleza pueden estar en la película. 
Yo, seleccioné esta:

Fragmento del capítulo 12: La voz:



Les dejo este vídeo: escuchen lo que dice este anciano descendiente de aquellas primeras tribus que poblaron el continente americano. ¡Vale la pena chicos!
Fuente: youtube