Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

domingo, 13 de diciembre de 2015

FELIZ NAVIDAD!!! Después de leer a Dickens.....

Y llegó la Navidad y con ella nuestras esperadas vacaciones. Me pareció lindo compartir con ustedes este artículo que se publicó en el diario La Nación el 9 de diciembre. 
Festejar la Navidad como Dickens
Los fanáticos del autor de Un cuento de Navidad buscan participar de las actividades especiales por las fiestas en su casa de Londres, convertida en un museo

MIÉRCOLES 09 DE DICIEMBRE DE 2015 • 15:26
Con ramas de pino y acebo y envuelta en un fragante aroma de fruta seca y especias, la casa de Charles Dickens (1812-1870) en Londres se ha engalanado al estilo victoriano para recordar una de sus obras más famosas, Un cuento de Navidad. Convertida en museo, la morada donde el autor vivió con su esposa y tres hijos entre 1837 y 1839 y donde escribió, entre otras obras, Oliver Twist, acogerá hasta el 6 de enero una exposición para evocar su percepción de las festividades navideñas.
Junto con una serie de cuadros elaborados especialmente por estudiantes de la escuela de arte Central Saint Martins, el visitante podrá experimentar mediante un recorrido por todas las habitaciones -algunas con su mobiliario original- cómo Dickens, sociable y bohemio, celebraba el 25 de diciembre.
"A Charles Dickens le encantaba celebrar la Navidad, tanto con su familia como con multitud de amigos que le visitaban aquí", señala a EFE la comisaria del museo, Louisa Price. "Su pasión por estas fechas era algo inusual en la época, cuando se vivían como algo más personal y religioso, así que puede decirse que él contribuyó a convertirlas en una celebración popular y pública", añade.
Coincidiendo con el reinado de Victoria (1837 a 1901), que introdujo tradiciones alemanas, como el abeto navideño, por la influencia de su esposo, el príncipe Alberto, Dickens planteó la Navidad como una ocasión para celebrar la vida y recordar también a los menos afortunados y a los seres queridos fallecidos.
Un cuento de Navidad, que narra la transformación en Nochebuena del miserable y tacaño Ebenezer Scrooge en una persona generosa, al ser confrontado con el hecho de que, por su mezquindad, nadie le echará de menos cuando muera, fue un bestseller cuando se publicó en 1843. Dickens basó esta obra, de la que vendió 6.000 copias en los primeros seis días desde su lanzamiento, en un informe parlamentario sobre pobreza y explotación infantil.




En plena revolución industrial en Inglaterra y habiendo sufrido en carne propia el trabajo infantil como resultado de las deudas de su padre, el escritor retrató en muchas de sus obras las vicisitudes de los pobres, creando una nueva consciencia social en la época victoriana.
En la exposición, en la única de sus viviendas en Londres que se conserva y a la que se trasladó tras publicar Los papeles póstumos del club Pickwick (1836), pueden verse los bocetos originales de los dibujos de John Leech que ilustraron Un cuento de Navidad. En la misma sala está el escritorio donde posteriormente Dickens escribiríaGrandes esperanzas (1861) y en el dormitorio adyacente se conservan su sillón, armario y hasta el inodoro, así como retratos y documentos en la biblioteca. "Tenemos, junto con la Biblioteca Británica, la mayor colección del mundo de documentos de Dickens, así como más de 100.000 de sus objetos personales", señala Price.
Un enorme pavo acompañado de verduras centra la mesa navideña de la familia Dickens, mientras que en el piso inferior se muestran los pasteles de carne y otros alimentos que hubieran comido los criados, de los que en esta época, cuando despuntaba su fama, el escritor tenía cuatro. "Se tiene constancia de que, aunque ya era de clase media, por su experiencia en la vida trataba bien a sus sirvientes", apunta Price.
El Museo de Charles Dickens completa la celebración navideña dickensiana con lecturas de Un cuento de Navidad por actores como Dominic Gerrard y recorridos nocturnos con vestuario de época por el Londres que cautivó al autor.
Considerado por muchos académicos como el mejor escritor británico del siglo XIX, Dickens, que en sus últimos años hacía giras mundiales para leer sus obras sobre el escenario, murió a los 58 años convertido en una gran estrella. Su obra, que nunca ha dejado de publicarse, influyó en muchos de sus contemporáneos, como los rusos León Tolstói y Fiódor Dostoievski, y sigue siendo referencia en los escritores británicos moderno
FELIZ NAVIDAD PARA TODOS!!!! PROFE PIQUI

viernes, 27 de noviembre de 2015

MITOS GRIEGOS Y ROMANOS: LOS HOMBRES Y LOS DIOSES

Terminamos de leer los mitos recopilados en el libro Mitos Clasificados 2, de Editorial Cántaro
Previamente, leímos y comentamos en clase el origen de estas historias : los mitos están presentes en todas las culturas del mundo  y se van transmitiendo a lo largo del tiempo, de generación en generación. 
Veamos a una definición de mito:
"El mito es la historia sagrada de algo que ha tenido lugar en el origen de los tiempos. Se refiere siempre a una creación, habla de los dioses, del nacimiento del primer hombre,  de cómo fueron creados la Luna, el Sol, la Tierra,.." (Pág.120)  Lo que leímos en clase:

  •  El mito de Prometeo
  • Dafne y Apolo
  • Plutón y Proserpina
  • Eco y Narciso
  • Rómulo y Remo
¿Cuál es nuestra tarea luego de la lectura? Vamos a juzgar a los dioses, héroes y ninfas siguiendo estas indicaciones:
En las religiones judeocristianas, divinidad es sinónimo de perfección. La idea de Dios implica justicia y bondad ilimitada. Los dioses griegos, en cambio, son vengativos, injustos y apasionados, se enamoran de los mortales, urden artimañas. Se distinguen de los hombres porque son inmortales y poderosos, pero no representan modelos de comportamiento ni ejemplos de moral.
Los héroes griegos tampoco manifiestan una conducta intachable, aunque poseen atributos valiosos: inteligencia, valentía, fuerza,belleza, firmeza de carácter, fidelidad.
Aquiles, el héroe de Troya, se deja vencer fácilmente por la ira; Agamenón, el rey que dirige con éxito la guerra de Troya, duda y siente temor frente a la muchedumbre; Herácles, en acceso de locura (causado por las vengativas diosas) mata a sus propios hijos.

TAREAS
 1) A continuación, van a juzgar a los dioses y a los héroes por sus cualidades morales En el juicio, deberán tomar como referencia sus propios valores, y no de la cultura griega de entonces.

2) Coloquen a los dioses y a los hombres (que se listan a continuación), en una escala moral que vaya del 1 al 5. Justifiquen con uno o dos ejemplos la puntuación que le han dado. (El 5 es el mayor puntaje)

Primer juicio:         Segundo juicio                    Tercer juicio
Eros:                        Hades                                  Eneas            
Apolo:                      Proserpina                            Numitor          
Dafne:                      Zeus                                    Amulio            
Narciso.                                                              Rómulo                                                                                                          Remo
                                                                          Fáustulo
                                                                          Rea Silvia

(Fuente del texto y de  la actividad : Mitos clasificados 2, Edit. Cántaro, colección El Mirador)


¿Cómo lo hacen? Por ejemplo: Si ustedes creen que Narciso, por sus actitudes, se merece un 2, le ponen el número al lado de su nombre. Luego, tienen que justificar con citas del texto por qué pusieron ese puntaje. Por ejemplo:
 Narciso despreciaba a las mujeres y se amaba a sí mismo con una actitud soberbia: "sentía un profundo desprecio por todas ellas y les hacía objeto de crueles burlas...(Pág 55)  
  • Algunas sugerencias: el trabajo lo pueden hacer de a dos. Les conviene escribirlo en word y luego copiar y pegar en "Comentarios del blog"
  • En Edmodo tienen fecha de entrega y criterios de evaluación.
A participar entonces,¡¡¡ queda poco para finalizar el año!!! Nos leemos en el blog.
   
                                                                                                                          

jueves, 26 de noviembre de 2015

PRESENTAMOS ALGUNAS NOVELAS TRABAJADAS DURANTE EL AÑO...

Martina Zárate y Tomás Escribano prepararon un mural para el día de la muestra literaria que se llevó a cabo en el colegio el día 6 de noviembre. En este Glogster están todos los trabajos que hicieron los chicos de Segundo A
¡Felicitaciones a todos y a Martina y Tomás que realizaron la recopilación!!


viernes, 20 de noviembre de 2015

NUESTROS PRIMEROS MURALES

Empezamos a publicar los Glogster que realizamos con las novelas que leímos durante el año. El grupo de Agostina Paludi, Paula Roccia, Rocío Milanovsky, Jazmín Gonzalez y Paloma Brizuela decidieron trabajar con el "El conde de Montecristo" 
Han incluido en el mural algunas citas del libro, el acta de la detención de Dantés (escrita por ellas) y algunas fotos. Este es el enlace: 

Glog from Cordoba AR Aug 26 2015

martes, 10 de noviembre de 2015

INTERCAMBIOS VIRTUALES CON CHICOS DE ESPAÑA

Estamos intercambiando nuestros trabajos con los chicos del colegio Pedro Poveda de Jaen, España y con su profesor José Luis Lomas. Han publicado en su blog "Aula de Lengua y literatura" algunos de nuestros glogster. Hemos viajado "virtualmente" a España...Acá tienen el enlace, sería bueno que comentaran en el blog e inicien el intercambio.¡Suerte!

Yo me estaré comunicando con José Luis para hacer alguna comunicación vía skype junto con ustedes. Estos son los enlaces: el primero es de entrada al blog y el segundo es la entrada en la que se comunican con nosotros.
Recuerden que deber escribir en comentarios ( figura como JMJ) y poner el nombre de quién o quiénes escriben.

http://jlesolengua.blogspot.com.ar/
lhttp://jlesolengua.blogspot.com.ar/2015/11/intercambios-virtuales-con-los-chicos.html

Pueden hablar de sus gustos, los deportes preferidos, sobre nuestra escuela, invitarlos a ver el blog de Primero (el que hicieron el año pasado), los libros que leyeron, las películas que hicimos con los cuentos de la selva, hasta algún enlace que les gustaría compartir con ellos (por ejemplo, el vídeo de "El jardín secreto", que hicimos en la biblioteca...
Buenos, a ponernos en contacto con nuestros próximos compañeros de alguna tarea compartida!!!




lunes, 26 de octubre de 2015

COMENTAMOS LOS CUENTOS DE CONAN DOYLE

Ya estamos finalizando con la lectura de los cuentos que pertenecen al género policial. Elegimos tres cuentos de Arthur Conan Doyle, el escritor inglés que creo el personaje (más famoso que su creador) Sherlock Holmes.
Durante la lectura, seguimos las pistas que fue dejando el autor para develar los casos que se presentaron en los tres cuentos. Nos transformamos en detectives porque pudimos reconstruir y relacionar los hechos a través de las "huellas" que los asesinos o ladrones fueron dejando a lo largo de la historia.
Pero también nos convertimos en escritores de nuestros propios policiales. Cuando estén terminados, la profesora Melisa publicará algunos para que todos nos podamos "leer".
Ahora, tienen algunas tareas para realizar en el blog:

LA AVENTURA DE LOS TRES ESTUDIANTES 
Les paso un enlace de un blog para que lean lo que otros chicos escribieron sobre este cuento:

http://literatura325.blogspot.com.ar/2009/08/la-aventura-de-los-tres-estudiantes.html
En este link del blog, observarán que algunos alumnos preguntan: ¿Por qué es un cuento policial?
Asignación: 
  • ¿Qué le responderías a estos chicos? Fundamentá con todo lo que vimos acerca de los policiales en el libro "Elemental Watson"

LAS CINCO SEMILLAS DE NARANJA




  • ¿Qué conclusión sacás del final de la historia? 
  • ¿ A tu criterio, los culpables fueron castigados?¿Qué piensa Holmes de este desenlace?
  • Seleccioná una reflexión de Holmes que te haya gustado. No olvides escribir el número de la página.
LA AVENTURA DEL CARBUNCLO AZUL


  • ¿Qué opinás sobre el "castigo" de Holmes hacia quien cometió el delito. Seleccioná la frase que da cuenta dicho castigo.
  • Qué frase seleccionarías de esta historia? ¿Por qué?

lunes, 19 de octubre de 2015

LEER PARA APRENDER: LA CADENA CAUSAL.

Estuvimos trabajando con textos explicativos cuya finalidad es hacer saber sobre  hechos o fenómenos históricos o naturales. Son textos con una función claramente informativa y nosotros los leemos en las distintas materias para aprender.
Leímos el texto de geografía de segundo año:" Inundaciones en la cuenca del Missisippi" para reconocer y aprender sobre relaciones causales.

  • Actividades de pre-lectura (Títulos, subtítulos, fotos, mapas (utilizamos Google maps). 
  • Actividades de lectura (leímos y comprendimos el texto guiados por un objetivo específico: buscar las causas y consecuencias de las inundaciones en la cuenca del río Missisippi)
  • Actividades de Poslectura (confeccionamos la cadena causal)
  • Aprendimos la importancia de los conectores para identificar causa o efecto.
Tarea que realizamos en el aula: en grupos, armamos la cadena causal.